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2020-2023 ARP ESSER III Federal Grant Application
Program Description PS3013 - Program Plan
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A. Use of Funds - LEA Allowable Activities
- Any activity authorized under Elementary and Secondary Education Act (ESEA)
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Any activity authorized under Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Any activity authorized under the Adult Education and Family Literacy Act
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Any activity authorized under the Carl D. Perkins Career and Technical Education Act of 2006
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Coordination of preparedness and response efforts of LEA with State and local public health departments, and other relevant agencies, to improve coordinated responses among such entities to prevent, prepare for, and respond to coronavirus
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Activities to address the unique needs of low-income students, students with disabilities (SWD), English learners, racial and ethnic minorities, students experiencing homelessness, and foster care youth, including how outreach and service delivery will meet the needs of each population
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Developing and implementing procedures and systems to improve the preparedness and response efforts of LEA
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Training and professional development for staff of the LEA on sanitation and minimizing the spread of infectious diseases
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Purchasing supplies to sanitize and clean the facilities of the LEA, including buildings operated by the LEA
☑ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning for, coordinating, and implementing activities during long-term closures, including providing meals to eligible students
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning for, coordinating, and implementing activities during long-term closures, … including providing technology for online learning to all students
☑ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning for, coordinating, and implementing activities during long-term closures, … how to provide guidance for carrying out requirements under IDEA
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning for, coordinating, and implementing activities during long-term closures, … how to ensure other educational services can continue to be provided consistent with all Federal, State, and local requirements
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Purchasing educational technology (hardware, software, and connectivity) for students … that aids in regular/substantive educational interaction between students and instructors, including low-income students and SWD, which may include assistive technology or adaptive equipment
☑ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Providing mental health services and supports, including through implementation of evidence based full-service community schools
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning and implementing activities related to summer learning -- providing classroom instruction or online learning during summer months and addressing the needs of low-income students, SWD, English learners, migrant students, students experiencing homelessness, & children in foster care
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Planning and implementing activities related to … supplemental afterschool programs -- providing classroom instruction or online learning … addressing the needs of low-income students, SWD, English learners, migrant students, students experiencing homelessness, & children in foster care
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity
- Any activity authorized under Elementary and Secondary Education Act (ESEA)
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B. Use of Funds - LEA Allowable Activities (continued)
- Addressing learning loss among LEA students, including low-income students, SWD, English learners, racial & ethnic minorities, students experiencing homelessness, & children in foster care -- Administering and using high-quality assessments
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Addressing learning loss among LEA students, including low-income students, SWD, English learners, racial & ethnic minorities, students experiencing homelessness, & children in foster care -- Implementing evidence-based activities to meet the comprehensive needs of students
☑ Pre-award
☑ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Addressing learning loss among LEA students, including low-income students, SWD, English learners, racial & ethnic minorities, students experiencing homelessness, & children in foster care -- Providing information and assistance to parents & families on effectively supporting students
☑ Pre-award
☑ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Addressing learning loss among LEA students, including low-income students, SWD, English learners, racial & ethnic minorities, students experiencing homelessness, & children in foster care -- Tracking student attendance and improving student engagement in distance education
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - School facility repairs and improvements to enable operation of schools to reduce risk of virus transmission and exposure to environmental health hazards, and to support student health needs
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Inspection, testing, maintenance, repair, replacement, and upgrade projects to improve the indoor air quality in school facilities, including … mechanical and nonmechanical heating, ventilation, and air conditioning systems
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Inspection, testing, maintenance, repair, replacement, and upgrade projects to improve the indoor air quality in school facilities, including … filtering, purification and other air cleaning, fans, control systems
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Inspection, testing, maintenance, repair, replacement, and upgrade projects to improve the indoor air quality in school facilities, including … window and door repair and replacement
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Developing strategies and implementing public health protocols including, to the greatest extent practicable, policies in line with guidance from CDC for the reopening and operation of school facilities
☐ Pre-award
☐ 2020-2021, including summer 2021
☐ 2021-2022, including summer 2022
☐ 2022-2023, including summer 2023
☐ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☑ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Other activities that are necessary to maintain the operation of and continuity of services in the LEA
☑ Pre-award
☑ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity - Other activities that are necessary to … continuing to employ existing staff of the LEA
☑ Pre-award
☑ 2020-2021, including summer 2021
☑ 2021-2022, including summer 2022
☑ 2022-2023, including summer 2023
☑ 2023-2024, including summer 2024 (carryover period)
☐ N/A - Will not expend grant funds on this activity
- Addressing learning loss among LEA students, including low-income students, SWD, English learners, racial & ethnic minorities, students experiencing homelessness, & children in foster care -- Administering and using high-quality assessments
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C. LEA Needs Process
- Which of the following processes did the LEA follow to determine the needs of the LEA caused by the pandemic that would not be reimbursed by other fund sources (Federal Emergency Management Agency (FEMA), Child Nutrition Program, Child Care & Development Block Grant (CCDBG))? Directions: Select the types of activities the LEA followed in conducting its process to identify the added needs caused by the pandemic. Check all that apply.
☑ LEA conducted surveys to district-level staff.
☑ LEA conducted surveys to campus-level staff.
☑ LEA conducted surveys to parents.
☑ LEA conducted surveys to students.
☑ LEA surveyed community groups (i.e., government officials, business, law enforcement, nonprofit organizations, etc.).
☑ LEA sent direct communication to staff, parents, and/or students to gather input.
☑ LEA reviewed and analyzed data from local and state health authorities.
☑ LEA identified needs as issues arose that were out of the ordinary.
☐ LEA reviewed documented comprehensive needs assessment considering the pandemic to determine needs.
☑ LEA consulted with local school board to determine needs.
☐ LEA followed some type of documented disaster or emergency plan with specific needs assessment processes.
☐ LEA used professional or contracted services to collect, disaggregate, and/or analyze data related to needs.
☑ LEA determined needs through another process or data points not listed above.
☐ LEA completed a focused or problem-oriented assessment.
☐ LEA completed an emergency assessment.
☐ LEA completed a time-lapsed assessment.
☑ LEA completed an initial comprehensive assessment.
☐ LEA completed an ongoing or partial assessment.
☐ LEA completed a different needs assessment process not described above. - How did the LEA prioritize the needs identified in Line 1 above? Directions: Select the types of processes the LEA followed in prioritizing the needs of the LEA in determining what activities would be funded with ESSER III funds. Check all that apply. If all identified needs are being met with ESSER III funds, select "All needs met; no prioritization needed."
☐ LEA focused on largest expenditures.
☑ LEA focused on needs serving the largest number of students.
☑ LEA focused on needs serving the largest number of staff.
☑ LEA consulted with local school board to prioritize needs.
☑ LEA focused on Economically Disadvantaged or Socioeconomically Disadvantaged data.
☑ LEA focused on serving needs of identified student groups (at-risk, migrant, immigrant, SWD, English Learners, Homeless, Foster, etc.).
☐ LEA ranked campus needs per SC5000.
☐ LEA focused on governance needs.
☑ LEA focused on wellness needs.
☑ LEA focused on instructional continuity needs.
☐ LEA focused on postsecondary needs for seniors.
☐ LEA focused on facility needs.
☑ LEA focused on school operational needs.
☑ LEA focused on technology needs.
☐ LEA focused on Personal Protective Equipment (PPE).
☑ LEA focused on professional development and training needs to facilitate transition to remote/online/virtual classrooms and teaching.
☐ LEA prioritized needs through another process or data points not listed above.
☐ All needs met; no prioritization needed.
- Which of the following processes did the LEA follow to determine the needs of the LEA caused by the pandemic that would not be reimbursed by other fund sources (Federal Emergency Management Agency (FEMA), Child Nutrition Program, Child Care & Development Block Grant (CCDBG))? Directions: Select the types of activities the LEA followed in conducting its process to identify the added needs caused by the pandemic. Check all that apply.
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D. Maintenance of Equity
- Is the LEA exempt from the required Maintenance of Equity provision?
☑ No
☐ Yes, LEA has fewer than 1,000 total enrollment
☐ Yes, LEA has only one campus within the LEA
☐ Yes, LEA has only one campus per grade span (elementary, middle school, high school) within the LEA
☐ Maybe, the LEA will apply to USDE for a waiver for exceptional or uncontrollable circumstances
☐ Maybe, the LEA will apply to USDE for a waiver for a precipitous decline in financial resources in the LEA
- Is the LEA exempt from the required Maintenance of Equity provision?
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E. Required Assurances
- Select the following checkboxes to indicate your compliance with the required assurances.
☑ The LEA assures that although funds may be used for one-time or ongoing purposes, the LEA understands the use of the funds for ongoing purposes could result in funding deficits in future years after the funding expires on September 30, 2024. The LEA assures it makes no assumption that the state will provide replacement state funds in future years, and that this fact will be raised and explicitly discussed in a meeting of its governing board.
☑ The LEA assures that it engaged in meaningful consultation with stakeholders and gave the public an opportunity to provide input in the development of its plan for the uses of ARP ESSER III funds.
☑ The LEA assures that it specifically, engaged in meaningful consultation with students; families; school and district administrators (including special education administrators); and teachers, principals, school leaders, other educators, school staff.
☑ The LEA assures that it specifically, engaged in meaningful consultation with, and to the extent present in or served by the LEA tribes, civil rights organizations (including disability rights organizations).
☑ The LEA assures that it engaged in meaningful consultation with stakeholders representing the interests of children with disabilities, English language learners, children experiencing homelessness, children in foster care, migrant students, children who are incarcerated, and other underserved students.
☑ The LEA assures that its plan for the uses of ARP ESSER III funds is provided in an understandable and uniform format.
☑ The LEA assures, to the extent practicable, the plan is written in a language that parents can understand or, if not practicable, orally translated; and, upon request by a parent who is an individual with a disability, provided in an alternative format accessible to that parent.
☑ The LEA assures that the program schedules to this application, or a separate document containing all the information included in the program schedules, serving as the LEA’s plan for the uses of ARP ESSER III funds will be posted to the LEA’s website within 30 days of receiving its ESSER III Notice of Grant Award.
- Select the following checkboxes to indicate your compliance with the required assurances.
Program Description PS3014 - Program Narrative
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A. Pre-Award
- Enter the total dollar amount of ESSER III funds to be charged as pre-award costs for the activities indicated in Sections A and B in PS3013 as occurring during pre-award (March 13, 2020, through the application submission date).
$935,877
- Enter the total dollar amount of ESSER III funds to be charged as pre-award costs for the activities indicated in Sections A and B in PS3013 as occurring during pre-award (March 13, 2020, through the application submission date).
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B. Minimum Required Set-Aside
- Enter the total dollar amount of ESSER III funds to be expended to meet the 20% minimum required set-aside for learning loss mitigation, including through afterschool, summer school, extended day/year programs, targeted to students from low-income families, students of color, English learners, children with disabilities, students experiencing homelessness, children in foster care, and migratory students.
$2,733,633 - Briefly describe the activities selected in PS3013 questions A16, A17, B1, B2, and/or B3. A response in at least one of these PS3013 questions is required.
B 2 - WISD will provide high impact tutoring during the school day and after/before school for grades K - 12, summer school, as well as provide academic support positions for staff and student support.. B 3 - WISD plans to partner with Harris County to provide a Community Youth Specialist (social worker) for mental health support for students and staff as well as parent and family assistance. - Briefly describe the activities selected in PS3013 questions A6, A13, A15, A17, B1, B2, and/or B3. A response in at least one of these PS3013 questions is required.
B 2 - WISD will provide high impact tutoring during the school day and after/before school for grades K - 12, summer school, as well as provide academic support positions for staff and student support.. B 3 - WISD plans to partner with Harris County to provide a Community Youth Specialist (social worker) for mental health support for students and staff as well as parent and family assistance
- Enter the total dollar amount of ESSER III funds to be expended to meet the 20% minimum required set-aside for learning loss mitigation, including through afterschool, summer school, extended day/year programs, targeted to students from low-income families, students of color, English learners, children with disabilities, students experiencing homelessness, children in foster care, and migratory students.
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C. Safe Return to In-Person Instruction and Continuity of Services Plan
- Enter the direct web link to the LEA’s web page where you post your required "Safe Return to In-Person Instruction and Continuity of Services Plan" and the PS3013 and PS3014 program schedules to this application, or a separate document containing all the information included in the program schedules, serving as the LEA's plan for the uses of ARP ESSER III funds within 30 days of receiving your ESSER III Grant NOGA. These plans must be reviewed at least every 6 months and updated as appropriate.
https://tx02205264.schoolwires.net/Page/4186
- Enter the direct web link to the LEA’s web page where you post your required "Safe Return to In-Person Instruction and Continuity of Services Plan" and the PS3013 and PS3014 program schedules to this application, or a separate document containing all the information included in the program schedules, serving as the LEA's plan for the uses of ARP ESSER III funds within 30 days of receiving your ESSER III Grant NOGA. These plans must be reviewed at least every 6 months and updated as appropriate.
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D. Prevention and Mitigation Strategies Consistent with Centers for Disease Control and Prevention (CDC)
- Briefly describe the activities selected in PS3013 questions A5, A8, A9, B5, B6, B7, B8, and/or B9. If none of these activities were selected, enter “No prevention and mitigation strategies funded.”
A 9 - WISD plans to reimburse purchases of PPE to sanitize and clean facilities to make them safe for on campus instruction, and make purchases for future years.
- Briefly describe the activities selected in PS3013 questions A5, A8, A9, B5, B6, B7, B8, and/or B9. If none of these activities were selected, enter “No prevention and mitigation strategies funded.”
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Solicitud de Subvención Federal ARP ESSER III 2020-2023
Descripción del Programa PS3013 - Plan del Programa
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A. Uso de Fondos: Actividades Permitidas por la Agencia de Educación Local (LEA por sus siglas en inglés)
- Cualquier actividad autorizada bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA por sus siglas en inglés)
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Cualquier actividad autorizada bajo la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA por sus siglas en inglés)
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Cualquier actividad autorizada por la Ley de Educación de Adultos y Alfabetización Familiar
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Cualquier actividad autorizada bajo la Ley de Educación Técnica y Profesional Carl D. Perkins de 2006
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Coordinación para los esfuerzos de preparación y respuesta de la LEA con los departamentos de salud pública estatales y locales, y otras agencias relevantes, para mejorar las respuestas coordinadas entre dichas entidades para prevenir, prepararse y responder al coronavirus
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Actividades para abordar las necesidades únicas de los estudiantes de bajos ingresos, los estudiantes con discapacidades (SWD por sus siglas en inglés), los estudiantes que están aprendiendo inglés, las minorías raciales y étnicas, los estudiantes sin hogar y los jóvenes en hogares de crianza, incluyendo la forma en que la extensión y la prestación de servicios satisfarán las necesidades de cada población
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Desarrollar e implementar procedimientos y sistemas para mejorar los esfuerzos de preparación y respuesta de la LEA
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Capacitación y desarrollo profesional para el personal de la LEA sobre desinfección y minimización de la propagación de enfermedades infecciosas
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Comprar suministros para desinfectar y limpiar las instalaciones de la LEA, incluyendo los edificios operados por la LEA
☑ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificar, coordinar e implementar actividades durante cierres a largo plazo, incluyendo el suministro de comidas a los estudiantes elegibles
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificar, coordinar e implementar actividades durante cierres a largo plazo, ... incluyendo la provisión de tecnología para el aprendizaje en línea para todos los estudiantes
☑ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificación, coordinación e implementación de actividades durante cierres a largo plazo, ... cómo proporcionar orientación para llevar a cabo los requisitos de IDEA
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificación, coordinación e implementación de actividades durante cierres a largo plazo, … cómo garantizar que se puedan seguir proporcionando otros servicios educativos en conformidad con todos los requisitos federales, estatales y locales
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Comprar tecnología educativa (hardware, software y conectividad) para estudiantes ... que ayude en la interacción educativa regular/sustantiva entre estudiantes e instructores, incluyendo estudiantes de bajos ingresos y SWD, que puede incluir tecnología de asistencia o equipo de adaptación
☑ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Brindar servicios y apoyos de salud mental, incluso a través de la implementación de escuelas comunitarias de servicio completo basadas en evidencia
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificar e implementar actividades relacionadas con el aprendizaje de verano: brindar instrucción en el aula o aprendizaje en línea durante los meses de verano y abordar las necesidades de estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes de inglés, estudiantes migrantes, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Planificar e implementar actividades relacionadas con ... programas extracurriculares suplementarios: brindar instrucción en el aula o aprendizaje en línea ... abordar las necesidades de estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes de inglés, estudiantes migrantes, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad
- Cualquier actividad autorizada bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA por sus siglas en inglés)
-
B. Uso de Fondos: Actividades Permitidas por la LEA (continuación)
- Abordar la pérdida de aprendizaje entre los estudiantes de LEA, incluyendo los estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes que están aprendiendo inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza: administración y uso de evaluaciones de alta calidad
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Abordar la pérdida de aprendizaje entre los estudiantes de LEA, incluyendo los estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes que están aprendiendo inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza -- Implementar actividades basadas en evidencia para satisfacer las necesidades exhaustivas de los estudiantes
☑ Pre-premio
☑ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Abordar la pérdida de aprendizaje entre los estudiantes de LEA, incluyendo los estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes que están aprendiendo inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza -- Brindar información y asistencia a los padres y familias para que apoyen eficazmente a los estudiantes
☑ Pre-premio
☑ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Abordar la pérdida de aprendizaje entre los estudiantes de LEA, incluyendo los estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes que están aprendiendo inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza -- dando seguimiento a la asistencia de los estudiantes y mejora de la participación de los estudiantes en la educación a distancia
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Reparaciones y mejoras de las instalaciones escolares para permitir el funcionamiento de las escuelas para reducir el riesgo de transmisión de virus y la exposición a peligros para la salud ambiental, y para apoyar las necesidades de salud de los estudiantes
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Proyectos de inspección, prueba, mantenimiento, reparación, reemplazo y actualización para mejorar la calidad del aire interior en las instalaciones escolares, incluyendo ... sistemas mecánicos y no mecánicos de calefacción, ventilación y aire acondicionado
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Proyectos de inspección, prueba, mantenimiento, reparación, reemplazo y actualización para mejorar la calidad del aire interior en las instalaciones escolares, incluyendo … filtrado, purificación y otros tipos de limpieza de aire, ventiladores, sistemas de control
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Proyectos de inspección, prueba, mantenimiento, reparación, reemplazo y actualización para mejorar la calidad del aire interior en las instalaciones escolares, incluyendo … reparación y reemplazo de puertas y ventanas
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Desarrollar estrategias e implementar protocolos de salud pública que incluyan, en la mayor medida posible, políticas en línea con la orientación del CDC para la reapertura y operación de las instalaciones escolares
☐ Pre-premio
☐ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☐ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☐ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☐ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☑ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Otras actividades que son necesarias para mantener el funcionamiento y la continuidad de los servicios en la LEA
☑ Pre-premio
☑ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad - Otras actividades que son necesarias para … continuar empleando al personal existente de la LEA
☑ Pre-premio
☑ 2020-2021, incluyendo el verano 2021
☑ 2021-2022, incluyendo el verano 2022
☑ 2022-2023, incluyendo el verano 2023
☑ 2023-2024, incluyendo el verano 2024 (período de transferencia)
☐ N/A - No se gastarán fondos de la subvención en esta actividad
- Abordar la pérdida de aprendizaje entre los estudiantes de LEA, incluyendo los estudiantes de bajos ingresos, SWD, estudiantes que están aprendiendo inglés, minorías raciales y étnicas, estudiantes sin hogar y niños en hogares de crianza: administración y uso de evaluaciones de alta calidad
-
C. Proceso de Necesidades de la LEA
- ¿Cuál de los siguientes procesos siguió la LEA para determinar las necesidades de la LEA causadas por la pandemia que no serían reembolsadas por otras fuentes de fondos (Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA), Programa de Nutrición Infantil, Subvención en Bloque para el Cuidado y el Desarrollo Infantil (CCDBG)?))? Instrucciones: Seleccione los tipos de actividades que siguió la LEA al llevar a cabo su proceso para identificar las necesidades adicionales causadas por la pandemia. Marque todo lo que corresponda.
☑ La LEA realizó encuestas al personal a nivel de distrito.
☑ La LEA realizó encuestas al personal a nivel del campus
☑ La LEA realizó encuestas a los padres.
☑ La LEA realizó encuestas a los estudiantes.
☑ La LEA encuestó a grupos comunitarios (es decir, funcionarios gubernamentales, empresas, fuerzas del orden, organizaciones sin fines de lucro, etc.).
☑ La LEA envió comunicación directa al personal, los padres y/o los estudiantes para recopilar información.
☑ La LEA revisó y analizó datos de las autoridades de salud locales y estatales.
☑ La LEA identificó necesidades a medida que surgían problemas que estaban fuera de lo común.
☐ La LEA revisó la evaluación integral documentada de las necesidades considerando la pandemia para determinar las necesidades.
☑ La LEA consultó con el consejo escolar local para determinar las necesidades.
☐ La LEA siguió algún tipo de plan de emergencia o desastre documentado con procesos de evaluación de necesidades específicas.
☐ La LEA utilizó servicios profesionales o contratados para recopilar, desglosar y / o analizar datos relacionados con las necesidades.
☑ La LEA determinó las necesidades a través de otro proceso o puntos de datos no enumerados anteriormente.
☐ La LEA completó una evaluación enfocada u orientada a problemas.
☐ La LEA completó una evaluación de emergencia.
☐ La LEA completó una evaluación de tiempo transcurrido.
☑ La LEA completó una evaluación inicial exhaustiva.
☐ La LEA completó una evaluación continua o parcial.
☐ La LEA un proceso de evaluación de necesidades diferente no descrito anteriormente. - ¿Cómo priorizó la LEA las necesidades identificadas en la Línea 1 anterior? Instrucciones: Seleccione los tipos de procesos que siguió la LEA para priorizar las necesidades de la LEA para determinar qué actividades se financiarían con los fondos de ESSER III. Marque todo lo que corresponda. Si todas las necesidades identificadas se satisfacen con los fondos ESSER III, seleccione “Se satisfacen todas las necesidades; no se necesita priorización”.
☐ La LEA se centró en los gastos mayores.
☑ La LEA se centró en las necesidades que atienden a la mayor cantidad de estudiantes.
☑ La LEA se centró en las necesidades que atienden a la mayor cantidad de personal.
☑ La LEA consultó con el consejo escolar local para priorizar las necesidades.
☑ La LEA se centró en datos económicamente desfavorecidos o socioeconómicamente desfavorecidos.
☑ La LEA se centró en atender las necesidades de grupos de estudiantes identificados (en riesgo, migrantes, inmigrantes, SWD, estudiantes de inglés, sin hogar, hogares de crianza, etc.).
☐ La LEA clasificó las necesidades de las escuelas según SC5000.
☐ La LEA se enfocó en las necesidades de gobernanza.
☑ La LEA se enfocó sobre las necesidades de bienestar.
☑ La LEA se enfocó en las necesidades de continuidad de la instrucción.
☐ La LEA se enfocó en las necesidades postsecundarias para estudiantes de último año.
☐ La LEA se enfocó en las necesidades de las instalaciones.
☑ La LEA se enfocó en las necesidades operativas de la escuela.
☑ La LEA se enfocó en las necesidades tecnológicas.
☐ La LEA se enfocó en el equipo de protección personal (EPP).
☑ La LEA se enfocó en el desarrollo profesional y las necesidades de formación para facilitar la transición a la enseñanza remota/en línea/salones virtuales.
☐ La LEA priorizó las necesidades a través de otro proceso o puntos de datos que no se enumeran anteriormente.
☐ Se satisfacen todas las necesidades; no se necesita priorización.
- ¿Cuál de los siguientes procesos siguió la LEA para determinar las necesidades de la LEA causadas por la pandemia que no serían reembolsadas por otras fuentes de fondos (Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA), Programa de Nutrición Infantil, Subvención en Bloque para el Cuidado y el Desarrollo Infantil (CCDBG)?))? Instrucciones: Seleccione los tipos de actividades que siguió la LEA al llevar a cabo su proceso para identificar las necesidades adicionales causadas por la pandemia. Marque todo lo que corresponda.
-
D. Mantenimiento de Equidad
- ¿Está la LEA exenta de la disposición requerida de Mantenimiento de la equidad?
☑ No
☐ Si, la LEA tiene menos de 1,000 inscripciones totales
☐ Si, la LEA tiene solo un campus dentro de la LEA
☐ Si, la LEA tiene solo un campus por rango de grado (primaria, secundaria, preparatoria) dentro de la LEA
☐ Tal vez, la LEA solicitará al departamento de educación de estados unidos (USDE por sus siglse en inglés) una exención por circunstancias excepcionales o incontrolables
☐ Tal vez, la LEA solicitará al USDE una exención por una disminución abrupta de los recursos financieros en la LEA
- ¿Está la LEA exenta de la disposición requerida de Mantenimiento de la equidad?
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E. Garantías Requeridas
- Seleccione las siguientes casillas de verificación para indicar que cumple con las garantías requeridas.
☑ La LEA asegura que aunque los fondos pueden usarse para propósitos únicos o continuos, la LEA entiende que el uso de los fondos para propósitos continuos podría resultar en déficits de financiación en años futuros después de que la financiación expire el 30 de septiembre de 2024. La LEA asegura que no asume que el estado proporcionará fondos estatales de reemplazo en años futuros, y que este hecho será planteado y discutido explícitamente en una reunión de su junta directiva.
☑ La LEA asegura que participó en una consulta significativa con las partes interesadas y le dio al público la oportunidad de brindar información en el desarrollo de su plan para los usos de los fondos ARP ESSER III.
☑ La LEA asegura que participó específicamente en una consulta significativa con los estudiantes; familias administradores de la escuela y del distrito (incluyendo los administradores de educación especial); y maestros, directores, líderes escolares, otros educadores, personal escolar.
☑ La LEA asegura que participó específicamente en consultas significativas con, y en la medida en que estén presentes o sirvan en las tribus LEA, organizaciones de derechos civiles (incluyendo las organizaciones de derechos de las personas con discapacidad).
☑ La LEA asegura que participó en una consulta significativa con las partes interesadas que representan los intereses de los niños con discapacidades, los estudiantes que están aprendiendo inglés, los niños sin hogar, los niños en hogares de crianza, los estudiantes migrantes, los niños encarcelados y otros estudiantes desatendidos.
☑ La LEA asegura que su plan para los usos de los fondos ARP ESSER III se proporciona en un formato comprensible y uniforme.
☑ La LEA asegura, en la medida de lo posible, que el plan esté escrito en un idioma que los padres puedan entender o, si no es posible, traducirlo oralmente; y, a petición de un padre que es un individuo con una discapacidad, proporcionarlo en un formato alternativo accesible para ese padre.
☑ La LEA asegura que los horarios del programa para esta solicitud, o un documento separado que contiene toda la información incluida en los horarios del programa, que sirve como plan de la LEA para los usos de los fondos ARP ESSER III, se publicará en el sitio web de la LEA dentro de los 30 días posteriores a la recepción del Aviso de Concesión de Subvención ESSER III.
- Seleccione las siguientes casillas de verificación para indicar que cumple con las garantías requeridas.
Descripción del Programa PS3014 - Narrativa del Programa
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A. Pre-premio
- Ingrese el monto total en dólares de los fondos ESSER III que se cobrarán como costos previos a la adjudicación para las actividades indicadas en las Secciones A y B en PS3013 como ocurridas durante la adjudicación previa (13 de marzo de 2020, hasta la fecha de presentación de la solicitud).
$935,877
- Ingrese el monto total en dólares de los fondos ESSER III que se cobrarán como costos previos a la adjudicación para las actividades indicadas en las Secciones A y B en PS3013 como ocurridas durante la adjudicación previa (13 de marzo de 2020, hasta la fecha de presentación de la solicitud).
-
B. Reserva Mínima Requerida
- Ingrese la cantidad total en dólares de los fondos de ESSER III que se gastarán para cumplir con el 20% de reserva mínima requerida para mitigar la pérdida de aprendizaje, incluyendo programas después de la escuela, escuela de verano, programas de día/año extendidos, dirigidos a estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de color, estudiantes que estan aprendiendo inglés, niños con discapacidades, estudiantes sin hogar, niños en hogares de crianza y estudiantes migratorios.
$2,733,633 - Describa brevemente las actividades seleccionadas en las preguntas A16, A17, B1, B2 y/o B3 de PS3013. Se requiere una respuesta en al menos una de estas preguntas de PS3013.
B 2 - WISD proporcionará tutoría de alto impacto durante el día escolar y después/antes de la escuela para los grados K - 12, escuela de verano, así como también proporcionará puestos de apoyo académico para el personal y el apoyo estudiantil. B3 - WISD planea asociarse con el Condado Harris para proporcionar un Especialista en Jóvenes de la Comunidad (trabajadora social) para el apoyo de la salud mental de los estudiantes y el personal, así como para asistir a los padres y a las familias. - Describa brevemente las actividades seleccionadas en las preguntas A6, A13, A15, A17, B1, B2 y / o B3 de la PS3013. Se requiere una respuesta en al menos una de estas preguntas de PS3013.
B 2 - WISD proporcionará tutoría de alto impacto durante el día escolar y después/antes de la escuela para los grados K - 12, escuela de verano, así como también proporcionará puestos de apoyo académico para el personal y el apoyo estudiantil. B3 - WISD planea asociarse con el Condado Harris para proporcionar un Especialista en Jóvenes de la Comunidad (trabajadora social) para el apoyo de la salud mental de los estudiantes y el personal, así como para asistir a los padres y a las familias.
- Ingrese la cantidad total en dólares de los fondos de ESSER III que se gastarán para cumplir con el 20% de reserva mínima requerida para mitigar la pérdida de aprendizaje, incluyendo programas después de la escuela, escuela de verano, programas de día/año extendidos, dirigidos a estudiantes de familias de bajos ingresos, estudiantes de color, estudiantes que estan aprendiendo inglés, niños con discapacidades, estudiantes sin hogar, niños en hogares de crianza y estudiantes migratorios.
-
C. Plan del Regreso Seguro a la Instrucción en Persona y de Continuidad de Servicios
- Ingrese el enlace web directo a la página web de la LEA donde publica su “Plan del Regreso Seguro a la Instrucción en Persona y de Continuidad de Servicios” y los horarios del programa PS3013 y PS3014 a esta solicitud, o un documento separado que contiene toda la información incluida en los horarios del programa, que sirven como el plan de la LEA para los usos de los fondos ARP ESSER III dentro de los 30 días posteriores a la recepción de su Beca ESSER III NOGA. Estos planes deben revisarse al menos cada 6 meses y actualizarse según corresponda.
https://tx02205264.schoolwires.net/Page/4186
- Ingrese el enlace web directo a la página web de la LEA donde publica su “Plan del Regreso Seguro a la Instrucción en Persona y de Continuidad de Servicios” y los horarios del programa PS3013 y PS3014 a esta solicitud, o un documento separado que contiene toda la información incluida en los horarios del programa, que sirven como el plan de la LEA para los usos de los fondos ARP ESSER III dentro de los 30 días posteriores a la recepción de su Beca ESSER III NOGA. Estos planes deben revisarse al menos cada 6 meses y actualizarse según corresponda.
-
D. Estrategias de Prevención y Mitigación Consistentes con el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC)
- Describa brevemente las actividades seleccionadas en las preguntas A5, A8, A9, B5, B6, B7, B8 y/o B9 de PS3013. Si no se seleccionó ninguna de estas actividades, ingrese “No se financiaron estrategias de prevención y mitigación”.
A 9 - WISD planea reembolsar las compras de PPE para desinfectar y limpiar las instalaciones para que sean seguras para la instrucción en la escuela y realizar compras para años futuros.
- Describa brevemente las actividades seleccionadas en las preguntas A5, A8, A9, B5, B6, B7, B8 y/o B9 de PS3013. Si no se seleccionó ninguna de estas actividades, ingrese “No se financiaron estrategias de prevención y mitigación”.
